偶爾看到電視有專訪職業運動員平常的練習,不外乎基本練習與正確姿勢~這些所需要的時間甚至比正式上戰場還多,大家有想過為什麼嗎?

而我教了好一陣子的琴,發現手指運行往往很花時間,不管是矯正或如植入晶片般洗腦學生要注意手型!要注意手型!要注意手型!

 

在此歸納幾個常見的不當姿勢

1)大拇指不自覺放在琴鍵外~~ 表示手掌完全無支撐,所以大拇指可以像蛋黃哥那樣慵懶隨性地掛在白鍵外!!這樣,基本手型已經走鐘啦!!總之,大拇指要在琴鍵內~~

 

2)第三關節(靠近手掌的那個關節)有凹面~~  也就是說整段手指都在無止盡用力下壓,問題是:請問彈琴時我們真正碰到琴鍵是哪個部位呢?當然是指腹或指尖~不必要做不當的施力,這樣只會造成肌肉痠痛,撐不久的~

 

3)不規則手指(有彎的,有直的,有翹的,有趴的,好多啊)~~ 我知道用功的學生總是會找很多有名演奏家的影片,這樣的觀摩我不反對,但不代表適合他的就適合自己~這些人發展了自己的一套模式是經過反覆的基本練習,而且實際實驗過N遍。但這些都是對方的經歷,只能參考用,不用百分百模仿~~我會幫學生過濾影片,適合才會分享,也會直接闡述這影片我認為可以仔細觀摩學習的重點。我主張手指不要伸直,這代表你在用力(任何一指都不行伸直喔!)彈快速音群時就會跑不動,關節因為用力被鎖死~想想你的膝蓋故意用力壓,你還能跑嗎? 我不建議隨便發展特殊的姿勢,因為彈琴是很享受的事,值得一輩子細細經營~

 

4)不同練習有不同方式~~ 譜有分練習用與曲子,練習用的本子最常見的有哈農,徹爾尼,皮使納,莫茲可夫斯基等等。每次教哈農,我肯定會說:它是最無聊的一本,但卻是最不能不練的一本。我會要求使用不同力道去練哈農,除了加強手指的施力,也順便強化各調性的熟悉度。此時手指關節彎度的要求會比曲子多一些,我會解釋它比較機械式練法,單純練習用,這樣的音色會比較紮實。至於曲子就沒那麼單一了,除了作曲家曲風不同,也會因為旋律線條所要呈現不同的音質而有不同的手型運作~簡稱運指

 

最近看到的一句話,簡單的事重複做

分享給各位

 

 

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授課項目: 古典鋼琴,樂理,考試用視唱聽寫

 

師資: 舊金山州立大學鋼琴演奏碩士 (SFSU MM~PIANO PERFORMANCE) 

 

招生年紀: 滿5歲以上(鑑於現代孩子成長曲線不一,實際情況還是要看學生的學習成熟度與表現而定)

 

授課方式: 一對一教學(60分鐘)

 

授課大綱: 培養學生看譜能力及音樂知識,著重紮實基本古典鋼琴練習,及音樂班視唱聽寫樂理與英國皇家檢定考試準備~因材施教

 (P.S.授課內容不包含回答有關老師私人問題,謝謝!)

 

授課範圍: 到學生家上課~~高雄市鳳山區,前鎮區,苓雅區,新興區,前金區,鹽埕區,鼓山區(近農16),三民區,左營區。

                  

                      

授課時間:  確定想詢問上課時段,請務必來電詢問陳老師  

               0919-539187  

               

                           

學費:  一小時(一堂) $ 1000, 一次繳4堂課,每第4次上課給予學費袋繳交下次月費 (可先上一堂,需付一堂學費)

 另有專門為準備英國皇家鋼琴與樂理考試

非保證班,需要跟陳老師實際上過課後由老師決定應考級數。依級數而有不同學費。請私聊~

(P.S. 不接臨時抱佛腳應考生,謝謝。)              

 

缺課/曠課:    1. 如果上課當天臨時請假~上課前1.5小時內未通知,予以曠課計算,不予以補課

                  2. 事假需提前通知以便安排補課, 病假例外(會依學生請假狀況斟酌)

                  3. 颱風假依政府公告,如風雨不大照常上課; 反之擇期補課

                  4. 寒暑假學生請假超過3星期,老師不保留原時段,等學生聯絡老師再進行新時段排課

 

請家長詳細閱讀後再來電詢問,感謝您~

 

想多了解陳老師,請點閱

 

檢定級數的應考選擇?

http://piano0717.pixnet.net/blog/post/348831613-檢定級數的應考選擇?(高雄市英國皇家檢定)(高雄市陳老師鋼琴家教)(高雄市陳老師考試用樂理)

 

你的選擇?我的選擇?

 http://piano0717.pixnet.net/blog/post?preview=2820716196

 

是我眼花了嗎?    

 347681591-是我眼花了嗎?

 

手型   

https://betapanel.pixnet.cc/#/edit-article/347477198

 

與生俱來的感官 V.S. 後天的練習

 http://piano0717.pixnet.net/blog/post/346147249-與生俱來的感官-v.s.-後天的練習

 

 樂理,就是要融會貫通         

 http://piano0717.pixnet.net/blog/post/345141157

 

穩定的上課原則    

http://piano0717.pixnet.net/blog/post/125220290

 

 

8度音階              http://piano0717.pixnet.net/blog/post/320168457

 

基本練習的重要性   http://piano0717.pixnet.net/blog/post/332986242

 

節拍器                 http://piano0717.pixnet.net/blog/post/324480276

 

手手圓圓的           http://piano0717.pixnet.net/blog/post/282369805

 

*跳*著教                 http://piano0717.pixnet.net/blog/post/334262148

 

 

 

 


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英國皇家樂理成績出爐囉~

不知道考生們有沒有檢討的習慣

評語成績會列出每大項的考試大綱及分數

每當收到成績時

我不急著評論分數

卻會仔細看各大題得分如何

甚至,會請學生在各大題之前寫主旨

譬如:音程,各調性,拍號,譜號等

再細看內容

除了確保學生懂原文,順便幫他們回想當天試題的題型

畢竟

以往在學時,總是大考大玩,小考小玩

彷彿考試是為了老師,家長

不是為了求知慾

在學校那樣的大班課,時間有限的情況下,老師真的沒辦法一一針對每位同學的問題去解惑

 

既然我堅持走一對一家教

因材施教是自己的原則

那麼

總不能考完就算了吧?!

一起陪孩子檢討

分類哪些大題是不能失分

哪些是粗心可能性居多~~

哪些要再補強

等等諸如此類

一切不是考完就忘了,就算了

或許不是每位學生或家長認同此做法

但分析自己的學習狀況

是一種負責與反省

反省自己現階段的狀態

任何時候開始培養好習慣都不嫌晚

不是嗎?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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每當在指導學生須改進的地方~

讓我不禁反問自己

在音樂這領域,我最大的弱點是什麼?

我不喜歡表演~除了緊張

最主要的原因是:我竟然沒辦法看著手背譜

什麼意思?

一般來說,曲子練久了,自然而然背起來後,不看譜彈琴,就低頭看手

 

這也是我常要求學生看譜彈琴,這樣才能確定有沒有錯誤,別急著背

 

但是,我可以盯著譜彈,閉著眼睛彈,但低頭看自己的手反而容易忘譜,進而放空

 

跟學生坦承我的弱點

大部分的反應都不可思議~

畢竟我不可能完全不看手,該怎麼辦?

只能面對自己的不足,找方法修正

所以,確定熟練到一定程度,除了分小段練習背譜

我會用慢速練習

有多慢?慢到你的眼睛跟得上你的手為止~

眼,手部,與大腦可以分工合作到互相信任

只有這樣,才能克服自己的弱點

很多時候,可怕的不是坦承自己的不足

而是不願意面對與解決

學無止盡

 

下次,再分享我怎麼背譜~

 

 

 

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先來個開場的分享,完成此發文的背景音樂為:Seong-Jin Cho at the Finals C stage of the Rubinstein 2014 competition

自從上屆蕭邦的國際比賽後,才關注到這位韓國參賽者,喜歡的可以自己去找來聽聽~請搜尋 Seong-Jin Cho

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不管舊生或新生

當家長或學生提出要考英國皇家檢定時

一開始最花我時間思考的是

要從哪級開始考?

樂理

 

曾考過試的:我需要花時間了解之前通過的級數稍做複習,大致上都能應答如流,可以接著考~萬一,考完都還給老師了,也就是為了考試而臨時抱佛腳準備,不是融會貫通的狀態,我建議先把程度提升到該級數的標準再繼續考,不希望孩子淪為考試機器~

 

第一次應考:建議不要跳級考,也就是從第一級開始。 理論部分是慢慢堆疊上去,一但剛開始基礎沒建立好,後面只會越複雜,準備過程中*背與理解*都需要~也有特例,如果理解力夠快,作答也很正確,可以跳級考。但老師還是會要求每級的樂理本都要會,該按部就班還是得執行。只是少了報名考試費

 

術科

不管有沒有考過試,我會花一段時間觀察孩子的學習過程~再決定哪級開始~

對於完全沒有經驗的考生,第一次考試我會選擇應考級數是不超過他的能力範圍~

 

為什麼? 單純建立自信~通常第一次就考過,可增加孩子對檢定的安全感~有了好的開始,多少會幫助之後的學習。

 

另一個重點,礙於英國皇家有個特殊規定,應考6級以上的樂理或術科,皆需要通過5級樂理。

也就是說,如果你術科練得再熟,超越6級以上的程度,但沒有考過它的5級樂理,你還是不能考~

 

樂理到底重不重要?當然重要~要懂得看得懂譜上的東西,才能演奏出旋律~

不是只看老師或是任一位大師的表演,依樣畫葫蘆勤練就會~那是時間換來的模仿~

看得懂譜例,可增加學習曲子的速度~

就算,因為種種原因而中斷學習,憑著自己對樂譜懂的多寡,可決定能不能自學~

可能,大家太習慣讚嘆地看到哪位演奏家的演出而以為學習樂器只要練習樂器,但~事實並非如此

 

總結:確定準備要檢定,我會讓學生從樂理開始考~

         每人學習狀況過程不同,也是決定應考級數的因素之一

 

以上純屬個人觀點與看法~每位老師有他的教法與對檢定的認知~無關對錯~無須過度解讀

 

 

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工作與興趣

是否該結合?

或著分開比較好?

眾說紛紜

說穿了就是一種選擇

沒有一定最好,也沒有最正確

但一定是最適合當時的你

回想起來

我開始工作生涯的日子裡

性質沒變過

真的就是鋼琴老師

變的是

型態不同

曾在國中代過課,面對一群青少年

曾在音樂教室待過

曾教過私人教室的團體課

也有在幼稚園裡擔任所謂專門彈兒歌的老師(不用帶動唱)

當然最多就是一對一家教

而最後,我選擇了最適合自己的模式 : 一對一家教

為什麼?

因為我喜歡單純的教學互動

一個時段裡我只要專心與一位學生一起解決問題

****************************************************************

而我的教學目標呢?

這麼說好了

成功對你來說是什麼定義?

是的,以前剛出社會,總是很理想化

但~試問自己

每個學琴的人,最後都是在舞台上發光嗎?

最後都是當老師嗎?

事實並非如此

記得以前自己的某位老師說過,如果生活無趣,彈起琴來應該也很乏味

所以~如果可以讓我選擇,我希望

藝術是很生活的

藝術包含音樂

學琴的過程可以觀察學生的本質適合比賽或走這條路

如果都不是

何嘗不培養他有欣賞或自娛的能力?

心情不好,沒關係

他還有一個人即可抒發的管道

聽音樂,彈奏樂器

培養對音樂的敏銳度

隨耳聽到什麼音樂,可以從容聆聽

不否認,真的接觸過不少學生學琴只是為了有短暫休息片刻的時間

可以遠離課本上的文字

很欣慰

還是有這樣的家長願意尊重孩子

或著

也有完成小時候想學琴的夢想

所以高中才開始學

當然,更多是中斷學習後再重拾記憶的

每個人學習的動機不同

沒有哪個才是對?哪個才是錯?

但至少要知道為什麼要學

相信,知道為什麼後

會幫助學習過程有更佳的持續力~

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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趁著空檔

看完了一部家長推薦的電影

~模犯生~

在這我就不介紹劇情囉~

因為老師在下我,職業病上身(以下純屬個人想法)

電影裡的某橋段利用了彈琴的指法來當作一個作弊的方法

在此不鼓勵作弊行為

單純懷疑編劇是否小時候也曾學過鋼琴

不然,怎麼會利用熟記不同樂曲的旋律來教同學記指法

還選了莫札特與貝多芬的鋼琴曲

甚至女主角最後為了穩定緊張情緒

心裡回想著那些熟悉的樂曲去幫助記憶(記答案)

所以,除了隱喻人生不同的際遇與選擇

編劇是不是想表達學音樂的人其實邏輯與記憶力超好  

不然,怎麼鋼琴會在這部片裡比重不少呢!!!!!!!!

好歪樓的感想啊 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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終於有時間好好觀看其中一篇故事~茉莉的最後一天

相信戲劇張力足以引起廣大共鳴,觀眾也能一起討論與省思近幾年社會新聞出現的學生跳樓自殺等相關議題

在此不探討每個家庭的教育問題

而是反問自己對教育的意義為何

本人所教的屬於才藝課

並非學校所重視的正規課

當然,這樣的課後才藝,如果沒有得到家長的認同,我想終究很容易被忽略

既然自己選擇這條路~勢必得知道其核心價值

怎麼說?

任何職業百百種,相對競爭性也高,之前在不同工作環境所累積的經驗(一樣都是與本業有關)

讓我更加思考自己對於所謂“教育是百年大計”這句話的背後意義

說實話,我們所處的社會本來就不利藝術方面的發展

所謂藝術~不外乎就是日常生活的觀察

很多美學都是從小培養,相信這些道理大家都聽過

但反問自己,我們給孩子多少機會去仔細觀察

既然有機會讓孩子接觸音樂,自己的心態又是怎麼看待這學習過程

要培養?還是逼迫?身邊有太多的迷思圍繞著,很難不被其他人影響

但我們知道自己的目的嗎?

這些都可事先討論再決定的~

 

你問我,現在的我對教琴的目標是什麼?

我要的是將來孩子沒有繼續上課時,他有能力可以自娛,也可以跟其他人合作,一種可獨立抒發情感的技能

不見得是鋼琴,任何樂器都可以,終極目標是不要討厭音樂

今天突然聽見哪首流行歌,可以自己找譜練

並不以某種短暫的結果論去學

回想以前考試,短時間的集中記憶,很常考完就忘記

既然我的課不是學校的正規課

何必用一樣的模式去教呢?

很無趣,是吧?!

但這不代表老師就隨便教,學生不用練

一句話,還是要練習,還是要有所要求,不然,沒有這些底子,哪來以後可以自娛呢?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2018世足賽開打~我並沒有每場都看~也沒有特別支持哪隊

單純參與一場國際賽事的心態而選擇時段看轉播

簡單的幾個理由會吸引我願意花時間看

第一:球場寬敞,且整片綠皮,整體畫面不會擠成一團。

第二:稍微看得懂一些遊戲規則,試想一場球賽下來,如果一點基本規則都看不懂,如同看一場自己不知道內容演什麼的電影,我寧願不看。

第三:整體來說,足球賽步調節奏不慢,甚至緊湊,有時間限制,不至於難預測何時結束。

第四:四年才一次,時差允許下,就看吧。(不影響工作為原則)

以上只是歸納出自己喜歡看的理由~

 

在某次的32強中,某球評提到世足賽有專門管理球員衣服鞋子等的人員,這些專業的人不是隨便拿一件替換衣服給球員,必須了解每位球員的尺寸外,

也要知道每位球員喜好的款式:長袖或短袖,球鞋的選擇等等......球評直接說:他們是很專業的職業,不是一般人沒訓練過隨便拿一件給上場球員替換就好。

 

(我突然想到羽球戴資穎的球鞋球衣事件........在台灣只是冰山一角啊)

 

我不清楚為什麼球評刻意強調其專業性,但就自己生長在這土地上,偶爾會有一些感慨。

對於看似不那麼主流的職業,或是我們自以為不需要專業人士即可勝任的位置

這樣的氛圍都使得我們認為可以一人多用,看似很厲害,但可能沒辦法細心

姑且不算一個國家薪資的高低為其一條件,單純就尊重每個領域的專業

我想這是我們需要去思考的

 

 

拿自己的職業為例

偶爾在徵才廣告上看到徵求教琴兼陪練,甚至檢查小孩功課等等

我想鋼琴老師,陪練,與安親班導師等的職稱已被混淆

 

講更細一點

團體課就是團體課,專門為學齡前小小孩設計,用玩遊戲的方式引領他們對音樂的認知,老師不可能太仔細去糾正每位學生,這也是為什麼團體之後會銜接個別的原因。

伴奏就是伴奏,需要有實際跟合唱團或其他樂器合作過,懂團體合作的要領,不是會看譜就可以當伴奏。

樂理就是樂理,簡單的樂理還可以隨上課時提到,但牽涉到進階的部分,有時候絕不是課堂上三言兩語就可帶過,學生觀念沒辦法理解,不是一直寫題目就會懂,甚至一些和聲學,就必須成獨立的一堂課。

甚至我知道有專門的一堂課,只教上下台的走位及禮儀。這種課如同選美的美姿美儀課,國際級比賽的上下台可是跟一般表演不同的,但多少人可以接受付一堂的課去請老師指導呢?

如果想栽培孩子走這條路,這些都是必要花費,千萬不要覺得老師可以什麼都教,不是每個人擅長的是一樣的,也不要去要求一堂課要上以上全部的內容,畢竟一堂課平均也只有60分鐘。

 

質與量~其實是2碼事

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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某堂課中,一樣的例行檢查樂理作業~

前提,不管你的母語是中文或英文~老師我都自認很認真地逐一檢查孩子們難得的手寫功課(當電腦慢慢地普及後,不少作業是用打字的,所以我很珍惜也把握這些出自學生的”手作“)

 

*********************************

 

 我(睜大雙眼)仔細看了看,圈了3個地方: qudruple

                                                                   Y?

                                                                   litle

 

 問了孩子,檢查一下有沒有錯誤?然後字是...........? 可否解釋這答案的意思?

 

 學生還狐疑地看了我一眼,可能以為我老花眼,我再反問一次,你確定你沒有錯嗎?我反覆看了好幾次,應該沒眼花。

 學生: 噢~我拼錯了~正確應該是 quardruple =4拍子的意思(其實題目後面有把這字完整寫出來)   

         

  再來,

  我問:這個字是嗎?我怎麼看都像,但我不解為什麼會有這字母的出現在答案裡 ?

  

  學生:噢~這是,他自己以也噗一聲笑出來,因為怎麼看都是

 

  最後一字, litle 

  我:我不敢說自己英文多好,但印象中我好像沒看過這單字。 我知道有title,liter,light,lighter,even kettle......但我不知道 litle,可否請你解釋給我聽這字義?

( 我心裡知道他要寫little)

  

  學生:我要寫的是 little........

  

  我的習慣是不准學生擦掉錯字,直接在旁邊空白處寫正確的,這樣才有學習的軌跡啊~

 

*********************************

  孩子啊,樂理,既然寫了,當老師的我就有責任義務仔細看,但往往很常發生這種比誰先老花的狀況出現,  還好,老師沒有每次都漏氣~只有偶爾而已

 

        

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