高雄市家教鋼琴老師的琴聲小棧

某堂課中，一樣的例行檢查樂理作業～

前提，不管你的母語是中文或英文～老師我都自認很認真地逐一檢查孩子們難得的手寫功課（當電腦慢慢地普及後，不少作業是用打字的，所以我很珍惜也把握這些出自學生的”手作“）

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 我（睜大雙眼）仔細看了看，圈了3個地方： qudruple

                                                                   Y?

                                                                   litle

 問了孩子，檢查一下有沒有錯誤？然後Ｙ字是...........？ 可否解釋這答案的意思？

 學生還狐疑地看了我一眼，可能以為我老花眼，我再反問一次，你確定你沒有錯嗎？我反覆看了好幾次，應該沒眼花。

 學生： 噢～我拼錯了～正確應該是 quardruple ＝4拍子的意思（其實題目後面有把這字完整寫出來）   

  再來，

  我問：這個字是Ｙ嗎？我怎麼看都像Ｙ，但我不解為什麼會有這字母的出現在答案裡 ？

  學生：噢～這是４，他自己以也噗一聲笑出來，因為怎麼看都是Ｙ字

  最後一字， litle 

  我：我不敢說自己英文多好，但印象中我好像沒看過這單字。 我知道有title,liter,light,lighter,even kettle......但我不知道 litle，可否請你解釋給我聽這字義？

（ 我心裡知道他要寫little)

  學生：我要寫的是 little........

  我的習慣是不准學生擦掉錯字，直接在旁邊空白處寫正確的，這樣才有學習的軌跡啊～

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  孩子啊，樂理，既然寫了，當老師的我就有責任義務仔細看，但往往很常發生這種比誰先老花的狀況出現，  還好，老師沒有每次都漏氣～只有偶爾而已