每當查閱孩子的樂理功課
總能從錯誤中觀察到是否為以下狀況
１）真的不懂不會寫～
一整大題至少錯３成以上或是空題～此時我會觀察大部分錯題的方向來加以解釋及討論，樂理特別的地方在於每個環節是相關的，沒有辦法把以前所學的通通退回給老師再繼續，所以，必須確認孩子每 個單元都融會貫通，萬一途中發現哪個環節學過已忘記，老師會特別加強複習～
２）粗心或是不用心寫～
一大題裡，有一種前後都對，就是中間錯一題，或是“譜號沒仔細看，因而寫錯音符位置”，或是前面全部都對，最後一題不應該錯而錯，字撇得很瀟灑，我就會說:顯示出你沒有專心寫到最後一題，覺得終於要寫完了，所以草草了事～
如果有檢定英國皇家樂理的孩子，我還遇過“ＲＥＷＲＩＴＥ”～抄寫某旋律，譜上所有記號都要抄寫，就是會發生調號明明是一個升，答案出來變一個降，這種送分題不把握分數，卻被粗心拖累而失分，划算嗎?
３) 用猜的～
這比較會發生在術語方面，以往檢定都是像填空題樣要把意思寫出來，換句話說不知道答案真的很難掰，所以，用猜的可能性是最多的～
但自２０１８年開始，１～５級皇家樂理有變動，術語用選擇題考型~
當然最好還是真正了解外文翻譯，老師會配合曲子不定期問其意思～
另外，我會個別幫學生出題目～特別針對檢定的孩子在考前，我會彙整較弱的單元而另出題目加強～
當然，沒有檢定的孩子也會依照進度而教，或許，這就是一對一的好處，總能量身定做～
所以，這也是為什麼我沒辦法教臨時抱佛腳要檢定的孩子，因為我沒花一段時間觀察學習狀況卻要趕鴨子上架，這樣只是為了考試而學習，不是嗎？
教學 (5)
