音樂會場地的申請,真的很花時間,更別說之後的文宣及學生的準備,都是考驗著大家的耐性啊!!

根據之前申請過政府單位的認可場地(音樂館與文化中心至善廳都有),光是要準備的申請文件審查就是一大工程:合約,暫定流程表,表演者資料,先前演出的証明(DVD,曲目單等等),演出企畫及申辦此音樂會的原因........一切紙本文件送審後,就是等文化局的排定時間通知!

 

是的,不是我想要那天就是那天!!

此時確定欲參與的演出者就會問,老師,什麼時候會知道?

我回:約2個月吧!不一定耶~

學生不約而同說: 好久啊!

我接著說:重點是演出時間還不能自訂哦!雖然合約上會問申請者想要哪天,但沒有一次是如你所願,唯一可以做的是,就是於申請前先調查月考的期間,盡可能避開,但結論我也不能保證

所以,當有意舉辦正式音樂會的前製作業,總需要花點時間確定誰要表演,因為我都會嚴格規定一旦時間下來後就不能無故取消!而且很有可能要正式演出當天要請假排練,這些都是要家長和學生需要知道的原則問題!

雖然跟文化局申請比私人場地繁複,但我總認為如果讓學生在非常正式的舞台表演,他們除了緊張,更會去重視!我常告訴他們:你越認真去重視自己的表演而準備(包括服裝宜容),台下的聽眾自然就會尊重你!當然,家長們對於自己的寶貝要在這些地方表演也會相對謹慎,這是我目前所觀察的結果~

還有,從剛開始幾乎讓所有學生們上台,到現在我為了要求品質,控制表演者人數,除了避免當天孩子突發狀況措手不及,最重要是讓學生能在台上彈越久越好!!大家平均分攤費用,就應該讓演出者充分使用啊!而且家長都希望孩子在台上的時間越久越好,不是嗎?所以我就會告知至少要5~7分鐘/1人,甚至10分鐘以上都可以,彈大曲子就是需要完整表演完,不用擔心臨時被卡,也是尊重作曲家的作品,音樂會曲子總長我也只預計50-60分鐘!要讓台下聽眾全程聽完古典音樂有時不是件容易的事,加上大部份會有小朋友,寧願重質不重量,但只要孩子們願意,人人有機會,我就會盡量申請這樣正式場地給他們!所以我才堅持這是長期的學習,使孩子們能培養音樂欣賞的能力!

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每次我都問自己,我當老師的目的是什麼?要給學生什麼樣的教學內容?此時的小劇場又開始在心理萌芽

站在家長的立場:一定希望孩子能學好琴藝外,再來應該是孩子跟老師相處融洽與否吧

站在孩子的立場:好想長得好看,然後不兇的老師(問題是有誰練琴是沒壓力又不孤獨的?)

站在老師的立場:希望教到尊重老師又肯上進超配合的乖乖牌

可是,當我開始教了以後,發現家長很注重師生之間的互動模式,我可以體會,因為現在社會案件層出不窮,我試著想,假設我有能力負擔這費用,什麼是我真正考量選老師的點呢?只有專業知識的教學嗎?似乎不然!因為我一直都是一對一教學,我想家長應會更在乎我的孩子在跟老師相處的那一小時安全嗎?環境單純嗎?

 

曾經接過幾位家長私下打給我,當然,我第一反應一定會以為問上課ㄉ的事,但大錯特錯!他們不約而同想從我口中打聽孩子有沒有異狀?!比如說學校有沒有聽說跟同學相處發生什麼事?還是有偷偷交男女朋友等的私事!最終結論就是拜託別告訴孩子,而我也用我最負責的態度告知家長我盡量觀察,請放心!

後來家長們才告訴我,他們覺得孩子好像跟我比較容易講心事,知道我真誠的關心他們的孩子,我很謝謝他們願意信任我,這也是我一直告訴自己老師的責任不是只有授課,解惑的層面更廣!更讓我知足的是,這些上大學到異地的孩子們大多還願意跟我保持連絡,分享他們的任何事,其實,很感恩~這也是我堅持下去的動力~謝謝這麼認同我的家長與孩子們~不被我上課龜毛的原則嚇跑:-)

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眼觀目前的檢定機構,我沒有特別要為哪個檢定背書或指教批評,只專為個人學習正統古典音樂的背景來選擇,我都建議英國皇家為首選,只因考試內容跟所學最類似,另外,它是全世界認可的,萬一小孩出國,也是唯一可被採用的音樂檢定證書,考試地點遍及全世界,如果考期可能遇上出國期間,也可選擇當地應考,我舉的以下例子就曾有過

 

話說: 知道要考英國皇家的考生都知道,他們所有的教材都是英文,樂理的翻譯也只翻題目, 考試如果要翻譯者需在報名時勾選並付翻譯費,如果英文對答能力許可,可全程英文應試(主考官是NATIVE ENGLISH SPEAKER!)術科與樂理分開考,樂理一年有兩次,術科一年一次,但前提是如果想考5級以上的樂理或術科,(他們是數字級數越高越難)則必須一律通過5級的樂理才能考5級以後的術科與樂理, 總之是有門檻的, 不是你想跳級考就考

每次學生考試,尤其樂理, 我必須把教材從頭到尾仔細看過,做筆記大鋼,再依章節分類進而有系統的分出哪些章節的內容是有相關,而不是逐一每頁教, 我自己以前學習就喜歡老師有系統的整理課程內容, 我覺得我少去很多死背,很多概念了解後就可舉一反三延伸。 尤其有關樂理的知識更需要如此, 所以只要可用推理出來的答案,我盡可能不要求學生死背, 當然, 死背或許對某些孩子還是比較有效, 要看學生的學習能力了!

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之前幫了一位孩子準備皇家檢定, 媽媽本身很喜歡聽古典音樂, 所以聽到我建議他小孩考英國皇家就非常高興,好似說好的默契般完全由我安排, 爸爸說只要我的小孩喜歡老師, 他們就會喜歡,畢竟這是小孩跟老師的相處學習

 

這孩子英文底子很好(有雙重國籍),授課我以中文,但考前我的模擬考就以他報考的"全英文應試"為主, 只為了模擬臨場感,當然平常的準備我也要求他有不懂的概念一定要提出,我才能夠了解,進而加以解釋,甚至跟媽媽提出考前可能會加課等等要求, 考完後(還好都有通過XD),媽媽偷偷跟我說,這孩子自己告訴他從沒有對任何一科那麼認真過,尤其是樂理,花了他很多時間, 我如釋重負ㄚ! 其實我想說的是, 鋼琴老師不是只有坐在那口中指出哪些音錯了而已,也是要花時間準備的~不過我都會事先告知我並不是保證班,不管是比賽還是檢定,(沒有任何球隊每年拿第一,就算平常訓練很嚴格)但會全力以赴的!學生,家長,與老師之間的配合缺一不可ㄚ!結論是~我們這樣類型的教育不是快閃族啊 !!!!!!!

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某位爸爸級的成人學生,之前曾在某連鎖音樂機構學了1年,後來又停了好一陣子,最後找到我,他確定我教學的原則後,在排上課時間時我們閒聊,

我問他:你來學琴的目的是甚麼?他回: 我要來學看懂五線譜。

我又問:那你之前不是在某某地方學過嗎,怎麼會看不懂?

他說: 他也不知道,他只知道學了一年他完全還是看不懂

我問: 那你有跟當時老師說明你要學習看五線譜嗎?

他回: 好像沒有特別告知,當時老師就彈,我只負責死背他彈的旋律,但學了一年發現自己還是完全看不懂,只會彈類似和絃的配置,所以只好停課再另尋老師

我回:這樣聽起來可能是你們當時沒有溝通好,導致沒有學到你想要的

他說:可能吧,那老師現在我只要學看懂五線譜,我不急,不需表演,不要給太大壓力,因為我要學長期的

我說:好,那 先來彈你拿手的

 

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理查的曲子~夢中的婚禮

聽完後我問: 哇~你彈得很順ㄚ~好難想像你看不懂五線譜耶~那你怎麼學

他回: 我就一直聽,反覆聽,完全憑耳朵,連拍子也是,所以我完全不知怎麼算,總之就是模仿

我問;那你平均一首練多久到背熟

他回: 3年

我驚訝地說: 天阿!你也太厲害了吧!一首就練跟聽3年(重點他還不只會一首)

他回: 我超超超超超喜歡鋼琴聲的!從小就想學,長大後有能力才完成自己小時的夢想開始學

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就這樣開始了我們的課,的確,他很認真,不會因為沒時間練琴而請假,因為他很清楚他要學甚麼(學無止境呀),學了約1年就說他真的覺得有進步不少,更了解越多有關音樂的知識,算算目前也快2年還持續中~而我也很欣慰能教到有相同理念的學生,真的,沒有最好與最差的學生與老師,只有彼此適不適合~如此而已~

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常常有家長問這兩種的差別,比賽當然得失心會很重,不可能每個人都得名,還有曲子過長會被卡而不能完整彈出,問題是如果把比賽當成一種學習,短時間可聽到不同人的彈奏曲而增廣見聞,或許累積起來的觀摩遠比成績來的重要,很多人以為用比賽的經歷可加分,其實大錯特錯,真正會加到分的只有教育部舉辦的,最怕的是有些孩子萬一沒做好心理建設而畏懼,對於往後的學習反而每況愈下,當然也有愈挫愈勇不認輸的孩子;反觀音樂會,可確保曲子完整性被表演完,孩子的心理也不會因為成績而莫名緊張,台下的掌聲也會有所鼓勵,當然,最重要不管參與哪種演出形式就是要"練習再練習", 沒有哪個特別好或不好,只是要依照孩子不同的個性去安排適合他們的呈現方式, 這才是一對一的因材施教,最終目的還是要讓孩子對音樂的熱愛融入生活中,這樣的潛移默化才是我堅持的教學理念!

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從美國到台灣,至今所教過的學生當中,包括老美,印度,多國混血,墨西哥,台灣等等。。。。說真的,以前不知是看影集或聽太多例子,總有先入為主的觀念認為金髮藍眼ㄉ老外總是愛玩居多(沒有特別對號入座),反觀是亞洲人為了提早畢業或準備報告而常跑圖書館, 但以下例子說明真的不一定,完全看人而異:

之前在美國曾家教2位兄弟,純老美,媽媽很客氣跟我說會讓她的兒子們至少學到高中才會依他們選擇別的樂器,加上本身媽媽(據說小孩的外婆也是鋼琴家)自小有學過鋼琴,完全了解學琴是需要長時間的過程,所以不用給他們太大ㄉ壓力,媽媽先跟我說哥哥(當時7歲ㄉ樣子)理解力應該會比弟弟(當時5歲)快,可能要花多一點時間跟弟弟解釋,其他就尊重我的教學。一開始真的是哥哥學比較快,但約莫半年後,突然發現弟弟進步神速,我就讓他開始哈農教材,我有稱讚他,他說: 我想要成為演奏家,像外婆那樣!我轉述給媽媽孩子的學習狀況,他說弟弟每天下課一回家書包放著就開始練,練到全家都覺得好吵,可以讓哥哥練啦!! 之後我還借他演奏家ㄉDVD,他看完後用很堅定的眼神告訴我他想成為DVD裡的演奏家! 媽媽也很開心告訴我她的確有發現小的進步不少,很謝謝我願意耐心陪孩子不厭其煩練習! 連規定他們的樂理也盡量寫完(當時弟弟還是有很多字看不懂,5歲小孩嘛,全世界都一樣還在學習中)

 

所以, 我後來漸漸發現其實只要孩子願意努力學習,家長也認同你的教學理念,哪個國家的孩子都一樣,潛力是無窮的~~~

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